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      四川省達川第四中學 關于全面提升學校教育教學質量的意見
      2017-04-01 11:11:30   來源:     作者:  點擊:

                                 達川四中〔2017〕9 號                                 
      四川省達川第四中學關于全面提升學校教育教學質量的意見
       
              為全面貫徹教育方針,進一步落實好教育部《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》,更好的適應教育改革發展新形勢和新任務,努力辦好人民滿意教育,根據達川教科發(2017)2號精神結合我校實際,現就全面提升我校教育教學質量,提出如下意見:
      一、指導思想
      以黨的十八大和十八屆四中、五中、六中全會精神為指針,按照教育發展規律,樹立科學的質量觀,進一步確立質量立教、質量興教、質量強教的正確導向,深入實施素質教育,扎實推進課程改革,加強教育教學研究,讓我校辦出特色、辦出水平和出名師、育英才。建立健全質量保障體系,完善以提升教學質量為導向的管理制度和工作機制,全面提升我校教育教學質量。
      二、具體措施
      (一)轉變觀念,樹立全面的、綠色的、公平的、優質均衡的質量觀。
      (二)強化責任,著力提升我校教育教學管理水平。
      1.強化以校長為首的學校管理責任,校長是提升教育教學質量的第一責任人,分管校長是直接責任人,教務主任、教科室主任是具體責任人,要形成校長主要精力抓教學,分管校長聚精會神抓教學,班子成員全力抓教學的良好工作局面,做到抓實、抓細、抓緊和抓好教學管理的每一個層面和每一個環節。
      2.強化以年級分管領導為核心的年級教學管理責任。分管領導是提升年級教育教學質量的第一責任人,年級組長是直接責任人,班主任具體責任人。而班主任是班級教學活動的組織者,是班級各學科教師的核心,是提升班級教學質量的關鍵人物。分管領導、年級組長、班主任在年級要定期召開學生會、家長會和年級教師會、班主任工作例會、班級科任教師會,最大限度地調動家庭、教師、學生等方面的積極因素,集中各方面的教學智慧,形成教學合力,提升年級教學質量。
      3.強化以教研組長為主體的教研組教學管理責任。教研組長是提升教研組教學質量的第一責任人,備課組長是直接責任人,任課教師是具體責任人。教研會、備課組活動落實相關責任,形成緊密團結的團隊。
      (三)、加強教學常規管理
      1.教務處要加強常規教學管理,定期檢查教學常規(包括教學計劃、備課、課堂教學、業務培訓、作業批改、培優輔差、質量檢測成績分析。)教科室定期檢查教學反思、教研活動、課題研究等。學校要加大對課堂教學的監控力度,提倡推門聽課、跟蹤聽課,學校管理干部、年級組長、教研組長每周至少聽兩節課,其余教師每周至少聽一節課,每期末教務處進行檢查并通報。上述常規檢查定期量化通報。
      (四)把握關鍵,努力提高課堂教學效益
      1.堅持集體備課制度。我校實施的每周兩節的定地點定時間的教研活動,教科室要加大集體備課過程的督查,確保集體備課質量。教師要全員參與“個人初備,集體研討,課案生成,個性彰顯,課后反思”的集體備課全過程,確保‘教案’生成的最優化。
      2.優化課堂教學模式。要將改革課堂教學模式、提高課堂教學效率作為提升教學質量的關鍵來抓。要深入學習借鑒先進的課堂教學教改經驗,如山東的杜郞口、昌樂二中、江蘇的洋思中學的教改先進經驗,積極倡導參與式、啟發式教學,推行探究式學習。努力在課堂教學改革中實現五大轉變。一是由虛向實轉變,二是由粗向精轉變,三是由淺向深轉變,四是由學向創轉變,五是由僵向活轉變。
      3.強化現代教育技術教學手段。熟練掌握和科學應用實驗儀器,多媒體等現代教育技術是當代教師教學之必須。教師要做到人人熟練使用多媒體設備,人人能夠制作多媒體課件,堅持“實用”和“科學”的原則,把握好使用的時間和空間,用得恰到好處。教務處要重視成果的積累,積極建立電子化教學資源庫,高質量建設“一校一庫”,“一科一庫”,實現多贏的目的。同時,教科室要認真落實教育部、省教育廳部署的“一師一優課、一課一名師”的評選活動。
      (五)立足根本,著力提升教師隊伍素質
      1.加強師德師風建設,以正面典型引導人,以評優、評先激勵人,以師德規范約束人,以反面典型警示人。要引導廣大教師牢記肩負的使命,自覺加強師德修養,樹立高尚的道德情操和精神追求,滿腔熱情關愛、關心關注每一名學生的成長進步。
      建立健全激勵機制。按照學校制定的文件,經教代會通過的職稱評定,崗位聘任,績效考核等辦法實施,以后堅持每年評選優秀教師、優秀班主任。教務處利用校園櫥窗宣傳教學成績優秀者,各年級利用櫥窗展示年級先進教師。
      3.加強管理隊伍建設。一是加強學校管理班干部隊伍建設,按照教科局的安排,通過任職資格培訓、提高培訓、校長論壇、外出參觀學習等多種形式,不斷提高學校教學管理班干部的業務能力和管理水平;二是加強班主任隊伍建設,政教處要建立和完善班主任工作量化考核與專業培訓制度,在職稱評審、崗位聘任、績效工資、評優評先等方面向班主任傾斜,鼓勵一線優秀教師從事班主任工作。
      4.加強教師業務培訓。一是加強教育理論學習,樹立正確的教育教學觀念。按教科局的安排,組織教師參加各類理論培訓。教科室要組織教師認真展開“讀經典、學名家、寫反思”活動,引領教師面向全體學生,堅持以人為本,樹立一切為了學生的發展,一切適應學生的發展,一切促進學生的發展的學生觀。二是加強校本培訓,教務處和教科室要采取“研訓一體,以研促訓,以訓促研”的教研活動模式,緊緊圍繞教師實際需求,通過“一幫一”、同伴互助、教學反思提高教師的專業能力。同時,通過“請進來”和“走出去”的辦法,學習其他學校的成功經驗,發揮專家的引領作用,建立民主、平等與合作的教師文化。教務處通過“青年教師賽課”,“新教師公開課”“骨干教師示范課”,教科室通過“論文評選”“課題研究”“教師基本功大賽”等活動的開展,提高教師的教學水平。
      5.全力打造名師團隊。一要以教師個性化培養促使名師發展。教務處、教科室做好個性化教師培養對象的遴選,培養目標的確定、培養過程的監管和指導目標達成的考量等,以三年為一周期,通過搭建拜師平臺,提供科研機會,實行動態管理,保障學習培訓、提高、使其成長為區級以上骨干教師,發揮更大范圍的引領作用。二是加強對市級及以上骨干教師等名師履職情況的管理和考核,強化名師的責任意識,督促各類名師履行職責,發揮名師的引領作用。三要建立骨干教師引領,全員參與,團隊合作的教師學習共同體,全力打造名師團隊。教務處搭建展示平臺,組織骨干教師開設公開課、示范課及講座,開展“名師送教”“名師講壇”“名師帶徒”活動,引領教師專業發展,促進教師課堂教學水平的提高。
      (六)注意引導建立完善教學質量檢測與評估制度
      1.抓實過程檢測:初中按照達川四中聯盟質量監測方案。初中實施“4,4+1,4+3”模式:初一實行四次統一命題、分析成績、發布成績;初二實行四次統一命題、統一分析成績、統一發布成績,加一次統一閱卷;初三實行四次統一命題、統一分析成績、統一發布成績加三次統一閱卷。高中實行“2+2+5”模式,高一、高二實行兩次達州市統一命題、統一閱卷、統一分析成績、統一發布成績;高三實行達州市“一診”和“二診”,成都市“一診”、“二診”、“三診”,其中達州市“一、二診”實行市統閱、統一分析、統一發布成績,成都市“一、二、三診”實行校內統一閱卷,參考成都分析。
      2.落實分級驗收制度。完善學校、年級組、備課組、教師四級教學質量保障體系。突出抓好“四清”,即:教師抓“堂堂清”“日日清”,備課組抓“周周清”,按學校周考周練方案實施,年級抓“月月清”,即年級組織的月考制度,學校抓“期中、期末階段清”。即學校組織期中統考、期末統考。
      3.規范考試(教學質量監測)管理
      加大對試題命制、監考、閱卷、質量分析的調控力度,發揮命題的導向作用,提高考試的信度。周考周練由各備課組組織實施,月考由年級組織實施,半期和期末由學校組織實施。初中參加四中聯盟統考及高中參加達州市統考。學校每期末在教職工大會上通報,表揚優秀,批評落后的。年級組每期進行半期期末質量分析會,更細致更深入地分析各科成績,從而改進以后的教學。
      4.加強教學質量評價,學校在各層次制定教學質量目標。學校對各年級期末統考、中考、高考按《達川四中教師量化考核辦法》實施,作為評職、評優、評先的重要依據,各年級要制定各班和各學科的質量目標,分階段,分步驟進行年級組內考核。同時,學校將接受區教科在中考、高考、統考的成績考核。
      (七)以人為本,促進學生全面健康成長
      1.加強學校德育工作。學校政教處要把立德樹人作為教育的根本任務,把社會主義核心價值觀體系融入學校教育的全過程,培養積極向上、催人奮進的校園文化,形成良好的校風、學風、教風。政教處和團委共同在每期組織1-2次德育教育活動。
      2.加強學生良好學習品質行為習慣的培養。學校教務處組織教師加強學生良好學習品質的培養。政教處組織班主任加強學生行為習慣的培養。
      2.加強學生學習方法與能力的培養。要高度關注并研究學生學法。對學習優秀的學生在學校、年級、班級進行表彰獎勵,樹立榜樣,各年級利用櫥窗進行宣傳。對學習困難的學生積極鼓勵,細心幫助。
      4.加強寫字教學和學生“說、讀、寫”能力的培養。加強語文教師、美術教師的寫字教學,語文組舉辦寫字競賽,各學科對作業書寫與質量雙等級評價制,考試增加卷面分,有效實施寫字評價等措施提高學生寫字水平。語文組、外語組通過“文化講壇”、詩歌吟誦、演講賽、課本劇表演、快樂英語社團等活動,全面提高學生的“說、讀”能力,拓展學生知識視野,培養學生閱讀習慣,打造書香校園,實現文化育人。
      5.加強學生動手操作,實踐和創新能力的培養。教務處在物理、化學、生物、信息技術、通用技術學科要求教師用好實驗教學儀器,做好演示實驗,開好學生實驗操作課,提高實驗教學效果。教科室組織舉辦科技文化節,特別科技制作,科技活動、微電影、機器人興趣組等活動,團委組織學生社會實踐活動,體衛藝處舉辦好體育藝術節,發現和發展學生的興趣愛好,培養“全面發展有特長”的學生。
      (八)培育特色,助推教育教學質量的提升
      1.打造特色課堂。教師要轉換課堂角色,以探究代替說教,以交流代替灌輸,與學生形成教學相關的學習共同體,建立民主平等的師生關系。教科室要鼓勵教師將能體現自己教學主張、個性優勢、個性建構、行之有效的課堂教學實踐智慧,經過系統整合,同伴論證,理性提煉,形成帶有個人風格的主題性教學模式;鼓勵教師根據新授、復習、專題、請講等不同課型特點,探索不同的課堂教學模式,鼓勵教師大膽改革,大膽試驗,將各地有效的教學方式“嫁接”到自己的課堂,將國內外先進的課堂教學模式引進自己的課堂,形成自己的教學特色。
      2.培育特色品牌。學校教科室舉辦每年上期的“科技文化節”,學校體衛藝處舉辦好每年下期“體育藝術節”,學校教務處、教科室要精心選樹一批在素質教育、課堂教學、專業研究、學生培養等方面有思想、有實踐、有研究、有成果的教師群體和個人,推出在課程整合、學科育人、教研創新、實踐性教學活動、學科質量評價等“微特色”方面有價值成果,要加強“國家課程、地方課程、校本課程”三級課程有效整合研究,大力推進校本課程建設,推出特色校本課程,構建適合學校和師生的多元化動態課程體系,要精心組織骨干教師和一線教師深入開展有特色、有創意、有影響的教育教學活動。
      三、工作要求
      (一)提高認識,加強領導
      全校教職工要充分認識“全面提升教育教學質量”的深遠歷史意義和現實意義,切實增強緊迫感。把提升教育教學質量擺到教育工作的核心位置,作為“一把手”工程抓緊、抓實、抓好、為切實加強我校教育教學質量提升工作的領導,我校成立工作領導小組。由校長擔任組長,校班子成員為副組長,各中層干部、年級組長為成員,從而確保教學質量提升工作的各項要求落到實處。
      (二)明確任務,落實責任
      學校各部門、各年級組、各教研組要根據學校工作方案,明確目標和任務,轉變工作方式和方法,調動廣大教職工干事創業的熱情,形成人人為教育教學服務,個個為教育教學質量盡力的工作格局。切實把提升教育教學質量的目標任務落實到每一層級和工作的每一環節,形成分工明確、上下聯動、齊抓共管的工作格局。
       
       
                                                                                                                                                 四川省達川第四中學
                                                                                                                                                   2017年3月17日
       

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